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Sport-, Tanz-, Kunst- und Musikunterricht, akademische Bereicherungsprogramme…Eltern, die kein Geld haben, viele dieser Dinge und somit auch die Erfahrungen zu kaufen, empfinden es vielleicht so, dass ihre Kinder zu kurz kommen. Eltern, die es sich leisten können, sie zu kaufen, empfinden es vielleicht so, dass ihre Kinder etwas Subtileres verpassen, das aber mindestens genauso wichtig ist.
Kinder können viel Wertvolles von strukturierten Aktivitäten lernen, aber sie brauchen auch etwas unstrukturierte Zeit, um Kreativität und Eigenmotivation zu erlernen, und um ihre eigenen Prioritäten zu entdecken. Kinder können Spiele und Spielzeug genießen und daraus lernen, aber es kann auch sein, dass sie mit Zeug überhäuft werden, stets Ausschau nach etwas Neuem halten, anstatt das, was sie bereits haben, zu benutzen und zu genießen. Kinder werden vielleicht für eine gewisse Zeit davor bewahrt, von anderen Kindern gemobbt zu werden, indem sie die” richtigen” Dinge besitzen, aber soziale Beziehungen, die darauf basieren, ob man das “Richtige” besitzt oder nicht, sind nicht geeignet, konstruktiv zu sein und langfristig zu funktionieren.
Virtuelles und echtes Leben
Klassenzimmer fügen immer mehr elektronische Technologie zu ihrem Inventar hinzu und Eltern wird gesagt, dass ihre Kinder die Fähigkeit entwickeln müssen, in der digitalen Welt klar zu kommen, wenn sie als Erwachsene beruflich oder sozial Erfolg haben wollen. Es ist wahr, dass
das Internet eine ungeheure Menge an nützlicher, sofort verfügbarer Information bereitstellt; elektronische Kommunikationstechnologien können Kindern dabei helfen, mit den Leben der Leute an verschiedenen Orten in Verbindung zu treten und diese zu verstehen. Viele Berufsfelder erfordern ja auch diese virtuellen Fähigkeiten. Aber im Internet gibt es auch riesige Mengen an Falschinformationen, manipulativer Werbung, Hassreden und aggressivem Inhalt. Außerdem können elektronische Kommunikationstechnologien dazu führen, dass Kinder von ihren “Freunden” belästigt und gemobbt werden, 24 Stunden am Tag, 7 Tage die Woche. Wir müssen uns über die Geschenke und Gefahren dieser Technologien bewusst sein.
Kinder brauchen auch in der realen Welt sehr viel Zeit. Viele Doktoren und Wissenschaftler warnen, dass Säuglinge und Kleinkinder Aktivitäten aus der realen Welt, greifbare Aktivitäten brauchen um ihnen bei der Entwicklung ihres Gehirns und ihres Lebensverständnisses zu helfen. Sie behaupten auch, dass Zeit vor dem Bildschirm gewöhnlich kontraproduktiv für sie ist.
Sogar ältere Kinder weisen eine hohe Rate an Fettleibigkeit, Schlafproblemen, Stimmungsschwankungen und anderen Schwierigkeiten auf, wenn sie viele Stunden am Tag vor dem Bildschirm verbringen.
Dies ist teilweise so, weil die Zeit vor dem Bildschirm sie von anderen essentiellen Aktivitäten ablenkt – Reden, Arbeiten und die persönliche Interaktion mit Familie und Nachbarn; das Entdecken der Umwelt, Bücher lesen, die das Gehirn in einer anderen Weise anregen als Medien, die auf Bildern basieren. Sich Zeit zu nehmen für ruhige Reflexion, spirituelle Praxis und kreative Aktivitäten.
Der Balanceakt
Mary Piphers Buch “The shelter of each other” handelt von der schwierigen und paradoxen Aufgabe von Eltern. Sie müssen ihre Kinder darauf vorbereiten, ihre Kultur um sie herum zu verstehen und daran teilzunehmen, und zur selben Zeit die Teile dieser Kultur, die ungesund sind, zu hinterfragen und Alternativen für sie zu finden. Es gibt keine einfache Regel, um das richtige Gleichgewicht herzustellen. Wenn wir klar und ehrlich zu uns selbst und zu unseren Kindern hinsichtlich der schwierigen Fragen sind, sind wir mit der Zeit vielleicht fähig, ihnen dabei zu helfen, einen Einblick und Urteilsvermögen zu entwickeln, um entscheiden zu können, was das richtige Gleichgewicht für sie ist.
